高职文秘专业渗透艺术教育的实践和探讨

第4卷第12期2012年12月当代教育理论与实践Theory andPractice ofContemporaryEducationVOI．4N0．12Dec．2012高职文秘专业渗透艺术教育的实践和探讨向立志，崔晓莉，邓小康(海南经贸职业技术学院公共教学部，海南海口)摘要：加强艺术教育，有利于高职院校培养应用型、创新型文秘人才，促进学生的全面发展。高职文秘专业要通过多种途径强化艺术教育，使学生具有情绪稳定、思维流畅、气质儒雅、素质全面的特点。关键词：艺术教育；高职文秘；综合素质中图分类号：G642．0文献标识码：A文章编号：1674-5884(2012)12-0047—03温家宝总理看望钱学森院士时对钱老谈到了创新。钱老说：“你说的我很赞成，但有一点，我们的大学教育为什么培养不出杰出的人才?”然后他说了一句很含蓄的话：“应该让学科学的学点艺术，一个有科学创新能力的人，也应该有艺术素养。”其实也就是说，大学教育要培养的不是工具型人才，而是一个全面发展的人。一个全面发展的人，既有清醒的理智又有丰富的感情，既有科学理性又有文化艺术修养。但基于毕业生生存的迫切需要，高职院校都把工作重心放在提高学生专业技能和就业率方面。为此，高职教育偏重于职业技能教育，其教学内容和模式使学生的思维偏向于程序化、单向度的倾向，职业适应能力比较狭窄，生活适应能力也比较弱，不利于学生创新能力、未来职业转换能力和社会适应能力的发展。其实从高职教育和高职毕业生的长远发展需要来看，这种做法类似于饮鸩止渴。当今社会要求职业院校培养的学生不仅要有扎实的专业和职业技能，更要具备较强的创新能力、职业转换能力和社会适应能力。在职业教育过程中渗透人文素质教育、艺术教育，培养学生的综合素质已成为知识经济时代和产业升级转移背景下的职业素养培育的新理念。一我们的认识和实践成效高职院校的文秘专业和普通高校的文秘专业一样，毕业生应该具备较强的语言技能、计算机与网络应用技能、沟通技能、管理技能等4大方面的核心技能。其中语言技能包括母语的口头语言、书面语言和至少1门外语的口语交际能力。在管理工作中，他们还应该具有人性化、市场化、全球化、艺术化的意识。综合来看，秘书人才是一专多能的复合型、创新型人才。因此，他们同时还应该具备扎实的文化艺术素养，在专业技能培养的基础上辅之以艺术教育，通过艺术熏陶，培养学生良好的个性品质，潜移默化地陶冶其道德情操，提升职业道德观念，促进职业竞争力，在完成职业任务的同时展示自己的艺术能力，提高自身及所在企事业单位的魅力。基于这样的认识，我们文秘专业积极地开展了艺术教育，支持学生主动投身于校内外各项艺术活动之中，且取得了一定的成绩。譬如，每一个学生都参加了一个艺术类学生社团，每一个学生都培养一项艺术特长。2012年7月，在“亚伟杯”(上海)全国第二届秘书职业技能竞赛决赛中，学生王文静、韩燕分别获得个人综合一等奖、二等奖，一名同学获得“最佳办公操作奖”。2011年“建设国际旅游岛，向不文明行为宣战”的全省大学生(含本科)演讲比赛中，学生欧阳靖获得三等奖。在2010年全省大学生文秘技能比赛中，学生何思慧等分别获得二、三等奖(高职高专组)。在2010年海南省博物馆“优秀讲解员”比赛中，学生王博等5位学生获得“优秀讲解员”称号。在2011年学院“红五月红歌合唱比赛”中，我们文秘专业夺得了冠军。同学们还在校园“心理情景剧”、学院“大学生辩论赛”等活动中活获得了很多的荣誉。二高职院校文秘专业渗透艺术教育的作用我们觉得，所有这些成绩的获得，都和我们积极开展艺术教育有关。艺术教育在文秘专业人才培养中具有特收稿日期：2012一09-05作者简介：向立志(1964一)，男，湖南岳阳人，副教授，主要从事高教管理研究。47别重要的作用。具体体现在以下4个方面。(一)调节身心，稳定情绪，养成良好的心理素质良好的心理素质是秘书人员从业的基本要求。而艺术是心灵的体操。艺术除了培养人的世俗感情外，更重要的是它尤其擅长培养人微妙或崇高的生活情感，陶冶人的情操，丰满人性。在人们的印象中，秘书完全是作为一种协助型工作，甚至有些人还认为秘书就是一个“花瓶”，只要打打字、为老板接接电话、端茶送水就可以了。但现代型秘书却完全不同，现代型秘书的素质要求是：要有职业操守和职业人格，能够急他人所急，能够克己为人，为上级着想、为企业内部和外部人员着想。目前秘书的职责已经由过去的协助型角色转为执行人的角色。同时，秘书的功能也发生了变化：已经从原先的执行岗位，向现在的执行的功能型转变，现在秘书的能力可能是一个职能、一个部门，甚至是一个团队；从能力上来说，原先秘书就是秘书，现在变成了各种层级的秘书，比如说最高层级的有董事会秘书，这一类型的秘书已经相当于高级经理人的职位。而对秘书的能力和心理素质已经有了更高的要求，如做大公司的高级秘书，要有较高水平的外语能力，写作能力、会议组织能力、时间管理能力、心理承压能力、沟通能力、协调能力、组织策划能力、谈判能力、演讲能力，其中心理承压能力、沟通能力、协调能力、组织策划能力、谈判能力等都要求个体具有良好的心理素质和心理调适能力。所以，高职院校文秘专业人才培养必须高度重视良好心理素质的培养。但高职院校学生正确的自我意识尚未成熟，他们正处于认识自我、评价自我，由现实自我向理想自我的求索阶段。而现实生活中，严峻的就业形势、学业上的压力、经济上的差别、地位上的悬殊、竞争中的失利、爱情上的挫折、社会上种种丑恶现象对他们的心灵的冲击，都在加重他们的精神负担，撞击着他们的心灵，造成一部分学生心理失衡。轻者，郁郁寡欢，萎靡不振，生活上没有激情。重者，丧失信念，看破红尘，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长蔓延。更有甚者，精神崩溃，从心理疾病发展到生理疾病，致使青年学生整体心理素质较差。高职院校文秘专业人才培养在重视知识教育、技能教育的同时，实施怡情养性的艺术教育、审美教育以提高学生的心理素质、净化学生的心灵，无疑是十分迫切的。(二)善于发散，训练思维流畅性．促进学生的创新能力现代型秘书人才应该具有复合型、创新型的特征。所谓创新型，是指随着社会经济的迅速发展，科学技术的日新月异，工作中经常会出现很多新情况，需要秘书在执行工作任务时，能够因时用地随机应变、灵活处理。思维的流畅性、创新力就决定着秘书能不能随机应变地解决问题。艺术教育是创新思维的催化剂。艺术教育通过感知、48联想、想象、情感等审美因素，可以帮助学生逐步养成敏锐的感知能力、准确的洞察能力和丰富的想象能力，使人的思维变得异常丰富灵活而敏捷，从而有助于培养思维的发散性、流畅性和创新性，直接促进创新性活动的开展，在工作和生活中能够因地制宜、随机应变，用不同的途径和方法去实现工作中既定的目标。科学的思维如果插上“艺术想象”的翅膀，创新往往变得容易实现。如音乐、美术等艺术教育重在发展人的想象力，提高想象的表现力。历史和现实都证明创新思维和创新能力需要科学精神和人文精神的融合，艺术教育在文秘专业人才培养方面具有独特的优势。(三)举止合体。提高艺术修养，培养学生的高雅气质秘书是领导的助手，是老板的参谋，也是企事业单位内外沟通的桥梁，更是单位的形象。秘书的个人形象尤其是性格气质态度在各种各样的人际交往中非常重要。一般来说，庄重大方、热情周到是秘书的基本礼仪；言行得体、不卑不亢是秘书的基本言行规范；文质彬彬、温文尔雅、宽宏大量则应该是一个比较成熟的秘书给人的良好印象。“听得进批评，受得起委屈，耐得了刺激”，“宽以待人，严于律己”，“不以物喜，不以已悲”，“骤然临之而不惊，无故加之而不怒”，这就是秘书气质的基本要素。这种气度、气质和素质的养成单靠专业技能训练和专业教育是不可能实现的，应该是个人全面学识、技能、心理素质的不断提升和社会历练甚至于社会磨练的综合结果。艺术活动是一项高雅的活动，吟唱一首好歌，阅读一本小说，观看一场电影，欣赏一幅艺术作品，人们总是要投入自己的情感和价值观一起参与其中，对于自己欣赏的人物，人们总是会自觉不自觉地进行模仿。艺术活动的参与者如此浸淫在艺术的活动中，天长日久，参与者渐渐地受到艺术的熏陶，就会养成良好的艺术气质，举手投足，更具有艺术的魅力。而艺术所倡导的真、善、美，艺术所包含的丰富内容，会自然融入到他们的日常行为和生活中，让他们在不自觉中变得行为得体、优雅，审美能力提高，工作和生活的信心增加。随着个体专业技术和文化艺术素养的不断提升，其儒雅气质便逐步地形成了。(四)增强合作。凝聚人心，培养学生的团队精神大学生的学习大多数时候是独立的学习，尤其是理论学习和课堂学习，基本上是每一个人独自完成自己的课业，较少有合作学习的机会和时间。而秘书的工作要求从业者必须经常地与人合作，不能很好地和他人交流、沟通与合作的秘书根本就是不合格的秘书。所以，文秘专业的人才培养必须有意识地创造合作学习的机会，有意识地培养学生的合作能力和团队精神。在理论学习和专业技能学习中难以实现这一目标，但在艺术教育、艺术活动的过程中却完全可以实现这个目标。校园文化艺术活动经常是集体活动，只有人人团结、个个奉献，才能取得良好的团

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