艺术教育在护理教育中的地位和作用

山西职工医学院学报　年5月　第15卷　第2期2005JournalofShanxiMedicalCollegeforContinuingEducation　115　12VolNoMay2005艺术教育在护理教育中的地位和作用李述平,李艳荣(山西职工医学院,山西太原0)[关键词]艺术教育;护理教育;作用[中图分类号]　G724　　　文献标识码]　　　　文章编号][B[(2005)　在社会物质文明和精神文明高速发展的今天,要培养适应社会需要的全面发展的优秀护理人才,加强医学院校的美育,特别是艺术教育已十分必要。1艺术教育为培养医学生的创造性思维提供了有利条件一般来说,科学依赖于逻辑思维,艺术依赖于形象思维。但是,科学家在运用理性的逻辑思维过程中,需要丰富的想象力和丰富的情感。同样,艺术对医学科学也有重要影响,艺术作品中所包含的深刻真理和真挚的感情,都会拓展医学生的思维,启发医学生的想象力和创造性。传播科学知识尤其在培养人们的兴趣、艺术在培养人才、特殊志向和创造才能上的重要作用是无可非议的。音乐爱好、与数学和物理间的关系最早是由古希腊毕达哥拉斯学派发现音调恰好符合数学规的。当毕达哥拉斯学派发现音乐的旋律、律时,他们相信整个宇宙包括人的心灵都是用数学语言写成的,都是万能的数构成的。正是基于艺术本身包含着科学活动,或者本身就是一种科学探索活动,当今社会,人们为了培养更多的创造性人才,普遍提倡把科学教育寓于艺术活动之中。同时,艺术教育对于完善医学生的知识结构起着重要作用。随着科学事业和社会的进步,社会对人才的知识结构有了更高的要求。对于未来人才来说,最大潜力并不在于他们的专门性,而在于他们的适应性和知识结构的综合性。因此,欧美国家的高校很重视教育,强调文理科相互渗透,相互交叉,扩大“通才”创造力最旺知识面,获得广博的知识。青年人是思维最活跃、盛的时期,只有帮助他们形成合理的科学知识结构,才能使他们成为社会需要的全面发展的合格人才。丰富多彩的艺术教育和活动,恰恰给他们完善知识结构提供了良好的外部条件。2艺术教育对医学生的思想道德教育具有重要作用艺术作为人类行为的表现形式和知识形态构成人性的一精个基本要素,以其强大的优势改造着人本身,对人的情感、行为和实践都起着极为有效的调节和教化作用。为此,在神、审美价值和道马克思看来,从来艺术都具有鲜明的政治倾向、德教育意义。孔子也正是由于看到艺术有如此巨大的社会道”德功用,才谆谆告诫其弟子“不学诗,无以言。倡导弟子们学:习《诗》《书》,《礼》,《乐》,《易》,《春秋》,六艺。由于艺术本身就认识人生,因此,艺术教育对大学是要教会人们如何认识世界、人生观以及思想道德修养都有着潜移默化的作生的世界观、用。同时,由于艺术美具有很强的感染力,适应了青年学生的追求美的心理,对于陶冶大学生的情操,丰富大学生的情爱美、感具有独特的作用。也正因为艺术形式生动活泼,喜闻乐见,这种教育作用为其他教育所不能代替,因此,既是德育的必要?80?补充,又可以成为德育的重要形式之一。3艺术教育促进了医学院校的校园文化建设追求精彩的世界,他们已不满足单调的当代大学生向往、课堂学习,而更多地追求精神的享受和满足。艺术生活是人类一种不可缺少的精神生活。随着社会主义市场经济体制的不积极断发展,需要开发具有较高艺术价值的作品,用健康向上、高尚的群众性文化艺术活动占领校园这块阵地,为学生的健康成长提供一个良好的环境氛围。通过艺术课教学以及各种丰富多彩的艺术活动的开展,让爱国主义和健康高雅的艺术成为校园文化的主旋律。此外,生动活泼的校园文化,引人入胜的艺术享受,不仅充实了医学生的业余文化生活,而且活跃和调节了紧张的学习生活。4艺术教育有利于医学模式的转变充实、医学科学的日新月异,更需要医学科学的发展、更新,更需要多学科的交叉渗透。人们早就发现艺术美与医学有密切联系,它可以成为保障人们身心健康的一种手段。因此,—心理——艺术教育为医学模式从生物模式向生物———社会模式的转变,提供了有利条件。因为医学逐步走向成熟的本身就是科学对真理和完美的追求的过程,它不仅表现为学科的自然途径等方美和服务社会过程中体现的社会美,而且在其方法、面更表现为一种艺术美和科学美。从某种意义上讲护理工作善美于一身的美的活动、者就是集真、、美的形象的追求者。祖国医学很早就重视艺术对养生的作用,并提出了艺术治疗疾病的观点。如东汉哲学家王充提出“乐能乱阴阳,则亦能等医学家毕达哥拉斯说“人们听到那调阴阳”,古希腊哲学家、:种使灵魂激动的音调,在神圣的乐调影响下,恢复正常状态,仿”佛受到一种医疗。世界进入近代社会以来,很多著名的医学美学家不断用艺术的美来武装医学,使医疗实践对美的要家、求有了坚实的基础,这同时又是对医学美的有力推进。总之,在护理教育中开展艺术教育的目的是:使受教育者能够提高分辩美与丑的能力,端正审美观念,明确自己的神圣义务和职责;提高审美能力,自觉地正确地运用美的原理指导今后的护理实践,为人类的身心健康服务;使受教育者获得全面发展,成为知识结构完善,既有精湛的医学科学技术,又有高尚的思想情操的新型的护理人才。[作者简介]李述平(),女,山西太原人,讲师,1990年毕业于东北大学,2000年获山西大学科技哲学硕士学位。(收稿日期:;修回日期:)本文编辑:白胜兰

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